王琳
《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成用簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，想要改變枯燥、沉悶的英語(yǔ)課堂氣氛，首當(dāng)其沖的是要借助多種游戲教學(xué)方式。這樣既能活躍課堂氣氛，又能緩解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒。
【資料圖】
小學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)是大腦結(jié)構(gòu)與機(jī)能得到突出的發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)也進(jìn)一步完善，這一時(shí)期是兒童增長(zhǎng)知識(shí)的重要階段。我們首先應(yīng)該針對(duì)性的盡可能地讀懂、讀透學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過長(zhǎng)期的摸索，筆者認(rèn)為在課堂上可以從以下幾方面著手來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的基石，培養(yǎng)學(xué)生興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。在給學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，要考慮他們的年齡特點(diǎn)，把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重多實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、PPT等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。
講授英語(yǔ)字母是最枯燥無(wú)味的，不能死板地從頭到尾教、念、背，而是讓學(xué)生分別充當(dāng)A，B，C…Where is A ？Where is B？ 這個(gè)句型來(lái)提問，學(xué)生回答A is here. B is here.再就是利用字母卡片問Who’s it ？的句型來(lái)提問。這樣教學(xué)讓課堂趣味盎然，學(xué)生學(xué)得快記得牢。
新授內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)得越新穎，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能收到完全不同的教學(xué)效果。如在講授hamburger，hot dog，bread這些新授單詞時(shí)，由于有些單詞字母較多，為了不讓同學(xué)們感到枯燥無(wú)味，不易接受，所以，我就把這些單詞做成了各種各樣的食物圖片和詞卡片，同學(xué)們一見到這些好吃的食物，都目不轉(zhuǎn)睛地盯著，吸引了注意力。于是，我就抓住這一時(shí)機(jī)，邊讓他們看著圖片邊教授新單詞，不一會(huì)兒，同學(xué)們就熟悉這些單詞了，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、實(shí)物教學(xué)引導(dǎo)孩子們?cè)跇分袑W(xué)
學(xué)生由于年齡特征，形象思維發(fā)達(dá)，活潑好動(dòng)，他們不喜歡古板的講解，而各種各樣的實(shí)物比較接近現(xiàn)實(shí)生活，看得見，摸得著，同學(xué)們都比較熟悉。所以，在課堂上我就借助實(shí)物輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)單詞。如教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case這些學(xué)習(xí)用具時(shí)，我就先設(shè)下懸念，問同學(xué)們：“Do you want to know how to say these things in English？”他們都齊聲回答：“Yes。”對(duì)于其他的新授內(nèi)容，教師也可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)物，可以是真實(shí)的，也可以是自制的，把他們帶到課堂上來(lái)學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)們會(huì)感到更親近，更有興趣，更能融入課堂中去。
三、借助歌曲旋律熱身激活課堂氣氛
課堂臨近結(jié)束，我會(huì)用兒歌形式鞏固新知識(shí)。如兒歌一：black黑，黑如碳，white白，白如雪，green綠，綠如茵，blue藍(lán)，藍(lán)似天，red紅，紅似火。兒歌二：我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。指示代詞做主語(yǔ)，this，that用is，these，those要用are。
四、巧用有趣的游戲
把游戲、競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲：半只耳朵（打一字母）（C），環(huán)形路（打一個(gè)小寫字母）（S），小幼苗（打一小寫字母）（r）等。我常用“擊鼓傳花”的游戲作鞏固句型?！肮摹眲t用黑板擦敲黑板，“花”改用教學(xué)圖片。響聲一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來(lái)問答（圖片一再更換）。課堂上既有緊張的思考，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，又有開心的歡笑，愉悅的學(xué)習(xí)。
五、培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)，良好的開端是成功的一半。首先，培養(yǎng)開口表達(dá)的習(xí)慣。在平日教學(xué)中鼓勵(lì)孩子們多開口，說錯(cuò)了也不用怕。要求學(xué)生回答問題或者對(duì)話盡量用英語(yǔ)表達(dá)，動(dòng)員人人開口，看誰(shuí)說得準(zhǔn)確，表?yè)P(yáng)勇于開口、不怕說錯(cuò)的人。其次，培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外，我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀，有時(shí)給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。從熟讀向交際過渡，基本上形成了習(xí)慣。再次，培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書寫，要從他們開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重視。例如從26個(gè)字母學(xué)起，從一筆一畫抓起，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最后，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)解釋，如bid—not small。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過的單詞句子運(yùn)用說出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學(xué)過的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。
六、巧用簡(jiǎn)單的繪畫
一堂課中孩子們?cè)跇分袑W(xué)了，在玩中學(xué)了，有了很高的學(xué)習(xí)欲望，還可以適當(dāng)讓他們?cè)诋嬛袑W(xué)，既可以展示他們的才能，又可以鞏固所學(xué)單詞，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。如：apple、peach； pear； orange； watermelon 等讓學(xué)生把老師讀出的每一種水果用彩筆畫出來(lái)，并涂上自己喜歡的顏色。這樣學(xué)生既掌握了單詞，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。
總之，我們應(yīng)該讓學(xué)生的角色在課堂中變被動(dòng)為主動(dòng)，使他們自己成為學(xué)習(xí)的小主人，變厭學(xué)為樂學(xué)，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。我們作為小學(xué)英語(yǔ)教師，唯有去探索，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式、方法，才能摸索出一套適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方法。
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